随着新一轮基础教育课程改革的深入以及三级课程管理制度的实施，校本课程开发成为当前教育界研究的热点问题，也是推进和发展我国基础教育的重要一环。校本课程的开发，能切合学校实际，贴近学生的实际需要，真实有效地促进学生全面发展，更好地体现学校的办学思想，为教师专业成长与发展提供更多的机会。但是由于我国长期实行自上而下的国家课程开发策略，因此学校在自主进行校本课程开发的实践中必然会遇到各种各样的问题。与国外校本课程开发研究相比较，我国的校本课程开发研究在研究方法上，对理论的研究较多，具有独特“校本”色彩的实证研究较少；在研究内容上，偏重于对校本课程开发的必要性论证与宣讲，对学校的现实状况关注不够。本文以宁夏石嘴山市初级中学为调查对象，运用文献法、观察法、调查法等分析目前初级中学校本课程开发中取得的成绩和存在的问题，进而寻求解决问题的对策，旨在为当前的中学校本课程开发提供参考。　　 论文具体分为五个部分：　　 第一部分，引言。介绍问题的提出、研究意义、课题的基本思路、方法及研究步骤。　　 第二部分，对校本课程开发的理论基础及相关研究的理性探讨。在分析和综合他人研究成果的基础上，对校本课程开发及其相关概念进行了界定和辨析，阐述了校本课程开发的主要价值理念，并且通过国内外不同的视角审视校本课程开发，从而更好的指导本研究的顺利进行。　　 第三部分，初级中学校本课程开发的实践研究。这部分根据文献研究，佐以对石嘴山市初中校本课程开发现状的实证调查，着重说明了校本课程开发中遇到的困难和出现的问题，并将其归纳为组织管理系统存在的问题、开发实施过程中的问题以及评价系统中的问题三个方面，力求达到一种比较全面的认识。　　 第四部分，针对校本课程开发面临的问题，积极探索相应的对策及建议。同样也是根据组织管理体系、实施过程以及评价体系三方面提出相应对策，力求以一个具有针对性的角度和较为全面的视野和来讨论对策问题。　　 第五部分，结语。这部分对整篇文章进行了简单小结。　　 本课题以石嘴山市初中为案例的研究方式对校本课程开发现状进行分析，这是本文的一个创新之处，但同时也由于范围的局限，对于其他学校校本课程开发是否有普遍意义，是值得商榷的。对于研究中所提出的解决问题的对策与建议，也需要在实践中检验其可行性及有效性，这些都是笔者今后进一步研究的方向。