学前教育是基础教育的重中之重,是国民素质全面提升的基础,引导个体健康、多元、全面的发展,使得义务教育阶段的教育效益和质量得以提升和巩固,改革开放以来我国学前教育事业取得了长足发展,但也不乏问题。作为专门调整学前教育活动的学前教育立法,将会从制度层面更好地保障学前教育的稳定发展和改革的顺利完成。学前教育立法是促进学前教育可持续发展、维护教育公平和法治的必然要求。然而,我国至今还没有制定专门的、独立的、全国性的法律文件,致使我国学前教育发展及其问题解决缺乏相应的法律依据;已有政策法规的位阶过低,法律规范的效力较弱,缺乏法律的权威性和约束力,条文内容亦不完善。因此,加快学前教育立法进程,是我国学前教育改革与发展的当务之急。学前教育立法研究包括立法过程和内容研究,其中内容研究是整个学前教育立法研究最基础、最核心的领域,具有重要的理论价值和实践意义。本研究在厘定学前教育立法相关概念的基础上,运用理论分析和事实分析对学前教育立法的内容体系及其内在的规定性进行探讨,对我国现有学前教育相关政策法规进行具体分析,最后提出我国学前教育立法的内容改进建议。本研究主要包括以下内容:第一章,引言。主要介绍了研究缘起、研究目的、研究内容、文献综述、研究意义和研究方法。第二章,学前教育立法的基本理论研究。第一,通过学前教育、学前教育立法、学前教育立法的内容三个概念的内涵和外延分析,阐释三个概念的本质特征以及学前教育立法内容的基本范畴;第二,通过主体性教育管理观、现代学前教育理论和法理学理论与方法三个基本理论范式研究,寻找学前教育立法内容研究的基本理论依据。第三章,我国学前教育的现状与立法内容分析。第一,通过我国学前教育发展的现状研究,阐明我国学前教育立法的必要性,厘清我国学前教育立法的重点和难点问题;第二,通过我国学前教育立法的内容分析,弄清楚我国现有政策法规内容存在的问题及其成因,以增强改进建议的针对性和有效性。第四章,我国学前教育立法的内容改进研究。第一,选择美国、英国、日本、港澳学前教育立法进行比较研究,为我国学前教育立法的内容改进提供启示与借鉴;第二,依据以前述理论分析和事实分析为依据,从内容体系和具体内容两个范畴,提出我国学前教育立法内容改进建议。