教材作为课程的物化产物,在传递人类文化知识、完成个体教化、促进学生发展方面发挥着重要的作用。当前我国教材开发水平还较低,因而分析国外优秀教材,吸收并借鉴其有益的经验和做法就非常必要。本论文选择当前美国主流理科教材《化学:概念与应用》(Chemistry Concepts and Applications),对其编写特点进行分析,以期对我国化学教材编制提供启示。论文由五部分组成:第一部分是研究的背景与意义。指出在国际课程改革的背景下,针对我国目前的教材编写现状,选取美国社会主流理科教材进行分析研究是非常有必要的,希望以此来促进我国的高中化学教材改革,阐明了本研究的重要意义。第二部分阐明了教材分析的研究现状及理论基础。首先综述了国内教材分析的已有研究,明确了目前研究的进展。然后针对国内教材分析的实践研究,探讨了各种教材分析的模型,从而确定本论文的研究思路。在此基础上,构建出本论文的教材分析理论模型,包括产生背景、依据、目的、内容选择、内容组织、内容呈现、特点以及启示七个方面。第三部分提出了研究的目的、任务与方法。第四部分是研究的主体,主要包括两大部分:第一部分分析了教材产生的背景、依据和目标;第二部分对教材的内容进行具体分析,从内容的选择、组织和呈现三个方面对其进行分析。在内容选择部分,从理论性知识、元素化合物知识、科学史知识、STS知识、技能性知识五个方面对教材的内容作了梳理,并总结了内容选择的特点。在内容组织部分,从教材的体系结构和编写体例两个角度进行了分析。在内容呈现部分,按照新理念指导下教材应具备的要求,将教材中内容的呈现形式与之对比,来分析教材是否较好地体现了其指导思想。最后总结教材的编写特点,指出本教材是一本在内容选择和组织上以学科知识为中心、而在内容的呈现上却又是学生中心和社会中心相结合的综合性教材。第五部分在分析的基础上,总结出教材具有以下特点:注重对学生科学素养的全面培养,注重促进学生对知识的深刻理解,注重对学生各种意识的培养。最后结合我国实际,提出了对我国中学化学教材编写的启示。