幽默，作为一种语言现象在英语文化中有着举足轻重的作用。语言幽默不仅在人们的日常交际中起着改善人际关系，调节谈话气氛的作用，更多地被赋予个人智慧，魅力和教育的意义。对于我国的英语学习者来说，对英语幽默的理解和运用始终是英语学习中的瓶颈，突破这一屏障将极大地提高他们学习英语的兴趣，增长英语背景知识，促进他们的英语学习。 本文从语用学角度出发，在总结已有的幽默学理论的基础上运用会话原则，语境及语用逻辑等多个理论，通过大量英语幽默故事详细地分析了英语幽默产生的原因。主要探讨了言语交际中违反合作原则和礼貌原则所产生的幽默效果，语境对言语幽默产生的影响及逻辑偏离导致的言语幽默，并提出将这一研究结果运用到英语教学的实际工作中。 近年来，越来越多的研究探讨了英语教学的环境因素，然而很少有人关注幽默教学法对二语习得的影响。文章试图从营造积极的教学环境，打破师生交流障碍，帮助学生集中注意力及吸引学生参加课堂活动等方面阐述英语幽默教学法的可行性和优越性，并展望了中国英语幽默教学的前景。本文是对英语幽默产生原因从不同层面加以诠释的新尝试，并对英语幽默教学工作的开展提出了合理的建议。