高等教育评估是提高高等教育质量的一个重要环节。随着经济的发展、高等教育体制改革的不断深化以及高等学校面向社会办学自主权的进一步扩大,教育领域要顺应市场经济的发展规律,引入市场机制,在激烈的竞争面前高等教育必须以质量求生存、促发展,教育质量成为了高等教育的生命线,因此高等教育评估越来越受到政府和社会各界部门的重视。20多年来,我国的高等教育评估取得了一些有目共睹的成就:对国外高等教育评估理论和实践工作有了较为全面的了解,基本建立了我国高等教育评估理论和方法体系,形成了我国高等教育评估的实践模式,初步形成了我国高等教育评估制度的基本框架。但毕竟我国的高等教育评估起步晚,高等教育评估制度的建设至今还处在探索阶段。相比之下,美国的高等教育评估有着悠久的历史,积累了丰富的经验,有完整的评估方案、明确的评估程序和周期以及奖惩办法等,制度发展得比较完善。本文通过对中美高等教育评估制度的比较研究,分析其不同的原因及其优缺点,从而对建立和健全具有中国特色的高等教育评估制度,促进我国高等教育事业健康发展具有十分重要的意义。本文共分为四章。第一章对中美高等教育评估制度的历史沿革与发展现状进行比较分析;第二章运用比较分析法着重梳理和分析中美高等教育评估制度在产生背景、评估主体、评估程序上的异同;第三章通过对评估导向性、评估性质及运行机制的比较分析、两国高等教育评估制度的优缺点较为全面的把握和透彻的了解、造成两者异同的原因追溯进行相关分析,并得出基本结论。这是论文的主体部分,也是难点所在;第四章在前面比较分析的基础上得到一些启发,提出完善我国高等教育评估制度的对策。通过本文的研究希望能对建立健全我国高等教育评估制度有所帮助。