《普通高等学校体育教育本科专业主干课程教学指导纲要》的颁布,各个高校也都慢慢形成了自己特色风格的体操课程模式,本研究通过对洛阳师范学院体操普修课课程模式的现状进行分析,并拿较具代表性的北京体育大学体操课程模式与之进行对比研究,以新课程方案以及其他相关资料为佐证,取其精华,结合洛阳师范学院的实际情况,提出相应的建议及改革措施,提高体操普修课程的教学质量。本文以两所学校体操教师及体育教育专业学生为调查对象,以两校体操普修教学计划为蓝本,运用文献资料法、问卷调查法、对比分析法等研究方法对洛阳师范学院与北京体育大学的体操普修课课程模式进行了对比研究,结果表明:1)指导思想与课程目标。两校在指导思想与课程目标上基本一致,且也都基本符合新大纲的要求。2)在课程内容方面,两校都是以基本技术的学习为主,北体比较重视基本体操技能的培养,基本技术学习于基本体操技能培养并重,洛师的课程内容整体上难度偏大,尤其是基本技术,对于基本体操技能及社会体育指导能力的培养重视程度不够。3)两校体操普修课的教学方法基本上都是采用讲解示范、完整练习及分解练习等传统的教学方法,对于其他教学方法,例如比赛法、游戏法等的使用频率较小;教学手段上,两校都是在理论课上使用现代多媒体教学手段的频率较高,实践课使用频率较小。4)考核评价方面,洛师比较重视理论与技术成绩的考核,两者占比均为40%,北体比较重视技术与能力,占比分别为40%与50%,两校平时成绩占比相同,均为10%。总体来看,北体侧重于能力与平时的过程性评价,洛师侧重于技术与理论的结果性评价,对于过程性评价较少,这与新大纲中多元化评价的要求不太相符。