医护英语是护理专业开设的一个重要课程。对于护理专业学生来说,掌握专业医护技能和操作固然重要,对于英语的听、说、读、写能力也有一定要求。医护英语教学必须将学生个人需求和社会实际需求接轨。因此,医护英语的教学要求是强调英语的实际交际能力,培养学生实际职场英语的应用能力。任务型语言教学给学习者提供可供任务完成的语言环境,并给出交际性任务链,要求学习者使用目的语言来完成教师给定的这一系列任务,在完成任务的过程中,学习目的语言。该教学法有利于激发学生的学习动机,促进英语语言技能和医护技能的有效契合,拓宽知识面,促进学生情感态度发展,提高英语实际交际能力。任务型语言教学模式在基础英语教学中的钻探由来已久,无论从理论分析还是从实际任务设计上,都趋见成熟,但还没广泛应用到医护英语技能教学中。鉴于此,笔者将尝试性地运用任务型教学法,探寻其对医护英语技能教学路径的指导,并进行实证研究,以期验证实验假设。本论文中笔者给出的实验假设是:任务型医护英语教学能够提高学生学习兴趣;能够促进情感态度发展;能够提升语言技能。验证假设的目的就是要创建契合医护英语技能教学特征、符合中职生学习特点的任务型语言教学模式,摸索出适合医护英语教育变革的新路子。笔者所任教的学校(黑龙江卫生专业学校)是典型的中等专科学校。笔者对黑龙江省卫生专业学校共计120名学生进行了实验研究。论文共分为六个部分。第一部分提出了写作本篇论文的研究背景及其目的和意义,并针对本论文采用的研究方法;第二部分阐述了医护英语的前期研究,分别介绍了医护英语的概念及其特点,并对医护英语的教学现状加以简要概述;第三部分从教材、教学大纲、教学方法、学生特点论述我校医护英语教学现状;第四部分介绍了任务型教学法,它的特点决定了它适用于中职医护英语技能教学,并提出了任务型教学法的实施步骤及实施路径;第五部分通过研究实验,使用任务型教学法进行了实践探究,最后一部分则对当前实施这一教学法存在的问题进行了探究总结。