研学旅行是由教育部门或学校根据地方特色、结合学生的身心发展规律和学科教学的需求,组织学生通过集体旅行的方式开展的综合实践活动。2016年教育部等11部门联合发布《关于推进中小学研学旅行的意见》,正式将研学旅行纳入中小学教育教学计划中。近年来,中小学生研学旅行作为落实立德树人的实践教育载体备受关注,一些学校正在积极开展研学旅行活动。但在实施过程中,出现了“只旅不学”、研学旅行主题模糊以及忽视研学评价等问题,因而对小学研学旅行的研究具有现实意义。本文以自然主义教育理论、生活教育理论为基础,采用文献法、问卷调查法以及访谈法,基于对研学旅行的认知与态度、研学旅行的实施过程、研学旅行的实施效果以及研学旅行的评价四个维度,对扬州市四所小学研学旅行进行了深入的调查研究。调查结果表明,研学方案编制不合理,如研学主题单一,内容确定未征询学生的意愿;研学活动执行不到位,如教师“导”的程度不高,学生“学”的程度不够;研学评价体系不健全等。针对这些困境进行分析,发现造成这些问题的主要原因有:传统观念的制约,师生对研学特征把握不准;缺乏专业化的导师,培训力度不足;监管督查不到位等。为促进扬州市小学研学旅行更有效发展,针对上述问题提出三点改进策略:进一步提高广大师生对于研学旅行的认知程度;从国家教育目标细化和研学旅行的实施方案与政策实施两个角度着手推进研学旅行的规范化;通过建立完善的学生评估体系与指导教师评估体系来推动研学旅行评估的多样性。