业余时间是指一个人在参加社会劳动及履行其他社会必要职责以后,所剩余的可以按照自己的意愿自由支配的时间,在此时间内无确定的实际内容,全凭个人的兴趣爱好、环境等因素决定其间的活动。当今高师学生的业余时间比较充裕,但普遍存在着时间浪费现象,不能对业余时间进行有效安排和使用,因此,对高师学生展开业余时间管理的研究具有重要的理论和现实意义。近年来,时间管理的相关问题引起了心理学、教育学、社会学、管理学等领域内研究者的普遍关注并进行了相关研究。到目前为止,在心理学方面主要采用实证研究法,研究了青少年时间管理倾向与其他心理倾向的关系;在管理学方面主要提出了一些大学生管理和运筹业余时间的原则和方法;在社会学方面主要展开了一些大学生业余时间利用的调查,提出了一些目前存在的问题。但以往研究不论在广度上还是在深度上都有待于进一步拓展和加深。参照国内外相关文献,结合深度访谈和开放式问卷调查结果,确定业余时间支配的倾向主要由业余时间价值感、业余时间控御感、业余时间效能感和业余时间混乱感四个维度构成,据此编制由22个项目组成的大学生业余时间管理倾向问卷,通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析及内部一致性系数的检验,表明其信度效度较好。另外,又编制关于高师学生业余时间利用的附加问卷共11题,和业余时间管理倾向问卷的22道题组成高师学生业余时间管理的正式问卷。选取临沂师范学院、曲阜师范大学、山东师范大学三所师范院校的大一、大二和大三的学生进行问卷调查,结果发现,山东省高师学生在业余时间管理倾向及行为方面存在着一些问题和特点,这些问题和特点主要表现在:高师学生在业余时间效能感上存在着性别和是否学生干部的差异,在业余时间目的感上存在着家庭类型的差异,在混乱感上存在着专业差异。同时,高师学生在业余时间利用效率、业余时间的数量、在业余时间内的活动内容、在业余时间利用方面存在的问题、业余时间利用的影响因素、教育与引导状况等方面存在一些问题,并在性别、是否独生子女、家庭类型、是否学生干部、专业方面存在差异。另外,根据数据分析的结果,结合有关资料,对高师学生业余时间管理的影响因素进行了归纳。根据高师学生业余时间管理的现状特点,可从如下几个方面加强教育与管理:首先,引导高师学生加强对业余时间的自我管理,包括强化时间观念、遵循生活时律、养成良好的用时习惯及掌握科学的用时方法等。其次,增进教育和管理者对高师学生业余时间的关注和管控,学校教育管理者应拓展课堂教育,开展课余活动;保障活动经费和设施,争取政府和外界资助;适时开展惜时教育,优化学校管理流程;教师对学生时间管理行为技能的培养等。另外,加强对个体时间管理行为的影响与熏陶,借助同辈群体对个体行为的影响力,营造有效利用时间的社会文化环境。