中小学生的学习决策权是学生的基本权利,也是学生的权力。学习决策权是指决策主体对学习者的学习目标、学习内容、学习方法、学习策略和评价方式以判断和选择为核心而进行选择、确定、应用的权利和权力。然而学生在长期的受教育过程中,他的权利没有得到尊重,这给我们的教育带来了一系列的恶果。本文就此进行探索,希望学生的学习决策权问题能引起有关方面的重视,使学生的学习决策权得到尊重,促使整个教育水平发展。本文共三大部分五大章,第一部分为第一章,也就是导论部分。该部分介绍了研究的缘起、研究的目的、研究的方法;并介绍了国内外教育理论中所蕴含的学生的学习决策权思想和研究的价值。第二部分为第二、三、四章,为论文的本论部分。第二章阐述了学习决策权的一般原理,包括解释学习决策权的涵义;对学习决策权的“权”界定;分析影响学习决策权的因素。第三章则主要谈了当前在对待学习决策权方面的两种误区:一个极端是学生学习决策权的缺失;另一个则是学生的学习决策权被无限夸大。第四章界定了学生应有的学习决策权内容和其决策权力的大小。第五章是结论部分,指出形成新型的师生关系、培养学生的主人翁精神和学生决策能力是研究的落脚点。