20世纪中期以后,世界经济发展中最为引人注目的现象是科学技术的突飞猛进。在这一进程中,创新成为经济增长的主要源泉和持久动力,创新绩效也成为决定一个国家或地区创新整体效率的首要因素,是经济增长和市场竞争的主要根源和最直接动力。　　 文章从如何提高创新绩效出发,提炼出影响创新绩效的自变量——组织学习和调节变量——创新政策。组织学习和创新政策对创新绩效影响已经受到国外学术界和实践界越来越多的关注。但是目前国内(尤其是我国大陆)本土化的相关研究并不多见。因此在中国背景下,引入创新政策作为调节变量,来探讨组织学习和创新绩效的关系具有重要的现实意义和创新价值。主要体现在以下三方面：选题新颖,将创新绩效作为因变量,来研究组织学习对于组织绩效的一个重要方面—创新绩效的作用模式,对企业促进创新活动有一定的借鉴作用;研究角度独特,结合了我国国情,从微观层面考察创新政策对组织学习与组织绩效的影响;立足现实,以广东省内企业为例,立足于国内企业的客观实际,具有较强的可操作性,对创新绩效评估模型的设计也有一定的积极意义。　　 在对大量的文献概括和归纳的基础上,文章提出了以下主要假设:组织学习对创新绩效有直接的正向影响;创新政策对组织学习与创新绩效的关系具有正向调节作用。通过问卷调查及实证分析得出以下结论:组织学习对企业创新绩效有显著的正效应。同时,组织学习的三个维度(学习承诺、共同愿景、开放心智)与创新绩效呈显著正相关;创新政策对组织学习与创新绩效确实存在调节作用。但是,创新政策对共同愿景与创新绩效关系的调节作用并不显著。