小学生是祖国的未来,也是民族的希望,为了更好的肩负起建设中国特色社会主义的重任,实现民族复兴的伟大任务,要拥有更加健康的身体,更加强健的体魄,但是,从当前的现实情况来看,我国城乡经济发展存在着明显的不平衡,这在很大程度上直接导致了城乡小学生的体质状况存在着一定程度的差异。本论文选取眉山市部分六年级城区户口小学生和农村户口小学生的体质健康测试数据为样本,进行对比研究,对眉山市小学生的体质健康情况有了基本认识和了解,给提升小学生的体质健康水平提供了具有客观性、科学性的参考。本论文的研究方法主要是文献综述法、测试法、数理统计法、对比分析法、访谈法和问卷调查法六种,在城市和农村地区的六所学校的所有6年级学生的体质健康测试数据作为研究样本,从学校、家庭和学生主观因三个层面对数据进行对比分析,通过问卷调查和分析结果得出结论如下:眉山市城区小学生与农村小学生的体质健康存在差异,主要表现在城区小学生平均身高与体重值都高于农村小学生,但是身高标准体重指数农村小学要明显高于城区小学;农村小学的肺活量和肺活量体重指数优于城区小学生;在速度灵敏素质方面上,无论是男生还是女生,农村小学生都普遍高于城区小学生;在柔韧素质方面上,无论是男生还是女生,农村小学生都优于城市小学生并且在统计学上具有极为明显的差异;在力量素质方面上,无论是男生女生,农村小学生的力量素质都优于城区小学生的力量素质;耐力素质呈现出一边倒的趋势,农村小学生耐力素质优于城区小学生的耐力素质。眉山市小学生体质健康差异性的主要影响因素,结论如下:第一,城乡小学的体育工作开展相对比较薄弱,体育师资不均衡,农村小学体育课堂被挤占现象高于城区小学,城乡学校的体育设施等基础设施建设上的差异也是造成城市和乡村小学生体质健康差异的影响要素;第二,眉山市城乡家长对学生是否参与体育锻炼以及参与的程度的存在主观认识上的差异,这也影响了城乡小学生体质健康差异;第三,城乡小学生参与体育锻炼在主观能动性上存在差异,参加锻炼的途径、形式和课外时间安排,以及饮食习惯等因素是影响城乡小学生体质健康差异性的直接原因。对此,本文提出以下对策:城乡政府要对于小学生体质健康发展投入更多的关注,通过资金的投入以及政策的倾斜,来进一步的缩小城乡小学生的体质差异;城乡小学体育教师应当把握学生的实际身体素质,有效开展体育教学,从城乡小学生身体素质上存在的差异作为体育教学的出发点,强化体育教学模式的针对性,引导学生对于体质健康的自我认知,通过各种宣传手段和教育方式,让城乡小学生都意识到体质健康的重要作用,调动学生自主锻炼的积极性;发挥学校体育教育的作用,提升体育教学在学校当中的地位;营造出更加良好的家庭氛围,让家长利用闲暇时间带孩子参加体育锻炼,形成良好的家庭体育氛围。