英语作为初中的必修科目,扮演着日益重要的角色,初中生参加英语课外补习的现象普遍存在。本文以厦门市参加英语课外补习的初中生、家长和英语补习教师为研究对象,使用文献法、问卷调查法和访谈法,探索以下几个问题:(1)初中英语课外补习的现状如何?(2)初中英语课外补习的效果及其影响因素有哪些?(3)初中英语课外补习存在哪些问题?通过对初中生、家长和英语补习教师进行问卷调查和访谈,研究有以下发现。首先,初中英语课外补习有以下情况:(1)初中生年级越高,参加英语补习人数越多;(2)大部分学生学习压力较大,但英语学习兴趣较高,补习次数主要为一周一次,时间长度多为一年;(3)多数家长文化水平较低,补习支出较高,约在一万到一万九之间;(4)教师学历都为本科以上,但教龄普遍较短。师资水平不齐,教学内容不够准确,教学质量得不到保障;(5)学生、家长、教师三方对英语补习的期待不同:多数学生和家长希望通过补习提高成绩,而教师更希望学生找到合适的学习方法,端正学习态度;(6)大多数学生和教师对教学效果比较满意,但家长满意度较低。其次,补习有以下效果及其影响因素:英语课外补习产生了积极效果和消极效果,影响因素不同。积极效果的影响因素主要有:学生较高的学习主观能动性、家长的理解与有效的家校沟通等。消极效果的影响因素有:个体发展水平与学习理念问题、家长的从众心理等。最后,补习存在的主要问题有:(1)学生英语补习效果不显著,学业负担与心理压力较大;(2)学生补习动机较低,欠缺独立思考的能力;(3)家长对补习投资比较功利,对英语课外补习效果的评价比较片面;(4)教育机构师资水平参差不齐,教学质量得不到保障。为促进初中英语课外补习的健康发展,我们提出了相应的对策:(1)转变教育理念,多方合作,促进学生充分发展;(2)英语教育机构应完善自身建设,忠于教育本质,寻找教育创新,创造良好的市场口碑;(3)教育主管部门应宏观调控英语课外补习市场,支持发展优质英语课外补习,助力学校教育;(4)不同主体间应建立有效的对话机制。研究多角度收集了初中英语课外补习的教学数据,较为客观地考察了补习现状,并针对存在的问题提出了对策。而且,研究聚焦初中阶段,扩大了以往只关注小学生英语课外补习研究的范围,对补习研究是有益的补充。此外,研究发现了英语课外补习的消极方面及其影响因素,并提出了对策,以期促进初中英语课外补习的健康发展。