“部编本”语文教材已经在全国大范围使用,理解新教材是运用新教材的前提和基础。本文主要运用文献研究法和比较研究法,通过对比研究,依据课程标准和和教材内容,在前人研究的基础之上探讨了新教材助读系统的新变化和新特点,新教材编写采用双线组织的单元结构,助读系统的整体和各个部分也都相应作出了较大调整。总的来看,助读系统更加贴近学生的语文学习实际,在学生落实知识点和能力点以及提高自主学习能力等这些方面扮演着重要角色,助读系统的各个部分根据课文类型的不同进行编排,作用也不尽相同,或导读,或提示等等。依据这些变化和特点,结合课程标准和教材内容,针对教师和学生提出可行性建议,从而提高助读系统的使用效率,提高学生的自学能力和学习效率。本文对助读系统的研究,可以让教师更好地理解教材,进而为学生服务,希望通过本文的研究和探讨,提高新教材的使用效率,提高学生的语文核心素养。本篇论文分为五个部分;第一部分主要是对语文教材助读系统的概述,分别对“部编本”和助读系统下定义,界定助读系统各要素,同时列出语文教材助读系统作用,即为师生的教和学提供便利,明确教学方向和教学目标,提高学生的自主学习能力。第二部分运用比较研究的方法,把“部编本”和人教版的助读系统进行比较,分别对两版教材的教读课文和自读课文的助读系统进行比较,得出不同点和相同点。第三部分主要分析了“部编本”七年级各个助读要素的特点以及其总体特色,“部编本”七年级助读系统突出学生的主体性,教与学并重,注重知识积累和课外延伸,夯实语文基础,针对不同的课型设置不同的助读系统,贴近学生语文学习实际,体现序列性,双线组织单元结构,细化知识点和能力点。第四部分主要对教师和学生的教材使用提出切实可行的建议。教材的使用,教师应树立整体意识,注意助读系统各个部分的协调使用,使助读系统与教学设计相辅相成,依据助读系统落实知识点和能力点,提高助读系统的使用效率,助力教学活动,学生要注重运用助读系统,提高自学能力,且个性化使用助读系统,提高学习效率。第五部分结语。希望通过本文的研究,可以给后来研究者打开新的思路,同时可以帮助教师和学生在使用新教材时,能够更好地理解新教材,运用新教学,提高教材的使用效率,达到事半功倍的效果。