2001年我国进行了基础教育课程改革,这次改革涵盖了课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价等方面。新一轮的课程改革对教师教育课程设置提出了新的要求,同时也推动着师范教育阶段教师专业发展的进程。高等师范院校是培养教师的摇篮,对培养出合格的教师有不可推卸的责任,而所设置的课程是否合理关系到教师的质量水平。本文主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,探讨目前宁夏高校的课程设置的现状,分析存在的问题,并借鉴西南大学高等师范院校汉语言文学师范专业课程设置的优点,针对存在的问题提出了设计构想。本文从哲学、心理学、教育学的角度分析了汉语言文学师范专业教师教育课程设置研究的理论依据,从高校师范教育相关政策、培养方案、基础教育改革三个方面阐述汉语言文学师范专业课程设置的现实依据。通过比较分析宁夏两所高校汉语言文学师范专业培养方案、问卷调查汉语言文学师范专业毕业生、访谈宁夏高校汉语言文学师范专业毕业生,找出了宁夏高校汉语言文学师范专业课程存在的诸多问题。在此基础上分析西南大学与宁夏高校汉语言文学师范专业的培养方案,通过分析西南大学课程设置的特点来讨论其对宁夏高校汉语言文学师范专业课程设置的启示。基于对宁夏高校汉语言文学师范专业课程设置存在问题和西南大学汉语言文学师范专业课程设置的特点的研究,最后一章初步构建了宁夏高校汉语言文学师范专业课程计划。