化学学科是从实验中衍生出来的自然科学,许多相关研究必须通过实验的方式进行。高中化学反应原理所涉及的知识由于具有很高的理论性和抽象性,是学生学习的难点,所以在教学中开展用于解释、验证、归纳化学变化基本规律的实验显得非常必要。本文借助智能终端开发了系列操作简单、现象明显的实验应用于课堂教学。实践表明,将改进后的教学实验应用于教学,有助于学生积极建构原理性概念,促进其化学核心素养的发展。本文分为五部分:第一部分:研究概述。概述了本文的研究价值、研究方法以及研究思路,对国内外智能终端应用于化学实验的研究现状进行了综述。第二部分:理论构建。首先将本文中用到的智能终端、化学原理性实验和实验设计等核心概念进行了界定,然后分析了全面发展教育理论、实用主义教育理论、建构主义理论和有意义学习理论作为智能终端应用于化学实验教学的理论依据,最后阐述了基于智能终端的化学原理性实验的设计原则以及教学实践的设计原则。第三部分:教学实验案例设计。在主要分析高中化学人教版选修4《化学反应原理》中教学实验的基础上,利用智能终端结合内置的光线传感器、外接pH传感器和温度传感器等分别改进了反应热的测定、浓度和温度对化学反应速率的影响、影响化学平衡的因素、难溶电解质的溶解平衡等8份教学实验案例。第四部分:应用改进的实验案例进行实践教学的实证研究。利用改进的《影响化学反应速率的因素》实验案例结合POE教学策略进行教学实践,最后利用问卷调查法、师生访谈法了解教学实践效果。第五部分:研究的结论、反思与展望。在前面理论研究和实践研究的基础上得出研究结论,并梳理研究的整个过程,分析和反思了研究中存在的不足之处,最后对智能终端在化学教学实验中的应用前景进行了展望。