道德领导是从反思和质疑传统的学校领导模式入手,批判性地研究了教育管理现象和学校领导问题,并形成了系统的道德领导理论。道德领导理论通过拓展与实施领导方式背后的价值结构和领导实践的权威基础,唤醒人们对学校领导的道德之维的深切关注。用道德领导的思维视野对学校体育管理展开深入而系统的前瞻性研究,其目标是构建具有德行的学校体育共同体。本研究具有重要的理论意义和实践价值,它不仅有助于在继承传统“德治”文化和借鉴道德领导思想精华的基础上,把现行学校体育的“法治”与“德治”管理更加紧密结合。有助于我们从深层揭示学校体育管理活动的独特性,在一定程度上深化对学校体育管理本质的理解与认识,而且也有助于我们正视学校体育管理中传统的领导理论与实践的不足,促使领导实践从管理型领导走向人文型领导。本文以探究道德领导的兴起为起点,阐述了道德领导的基本内涵、特征,并论述了道德领导对我国学校管理的实践意义。道德领导是对我国传统“德治”文化的继承与发展;是我国教育本质的体现;能够改变我国学校管理的不良现状,实现学校培养目标的有效手段。研究在了解道德领导理论的基础上,对我国现行学校体育管理中存在的问题进行了分析。认为作为学校体育管理的主客体——人,常被管理所忽略,“以人为本”的管理理念不够深入,管理科层化、官僚化比较严重,民主管理机制不完善,重管理轻服务,学生和教师的个性得不到培养和发挥。指出学校体育管理应在现有管理制度和机制的基础上,应少强调管理技术、方法的实施,而应多选择道德领导的应用。研究进一步对学校体育管理中构建道德领导的原则、制度保障、框架、内容和构建方法进行论述,认为应构建共同的学校体育发展愿景,发展性的教师评价,反思性的分享交流、开放持续的团队学习;领导应当以理念为本,置道德权威于首位;发挥领导替身的作用,实现自主管理。同时,也论述了道德领导的实施不是取代传统的有用的管理,而是去完善和补充管理实践理论和操作基础,因此需要结合制度的保障。最后就实施道德领导的学校体育管理实例进行了分析,以便考量构建道德领导的可行性。