空间能力是学习地理的必备能力之一,地理空间概念的建构情况影响着中学生地理空间能力的培养和发展。中学生学习地理知识和解决地理问题都建立在地理空间概念的基础上。但就国内外地理空间概念的建构现状来看,教师在教学中忽视学生地理空间概念的建构,学生的地理空间概念建构情况令人堪忧。地图作为地理学的第二语言,对建构中学生的地理空间概念具有至关重要的作用。因此,研究地图在中学生地理空间概念构建中的作用并对地图教学策略在地理空间概念建构过程中的运用进行系统的研究和探讨对地理教学研究领域具有重要的理论与实践意义。文章首先阐述了地图和地理空间概念的定义,并结合学科特点和相关资料对地理空间概念的构成要素进行了界定。以此为基础,编制了地理空间概念测试卷,同时归纳总结了建构地理空间概念的地图运用策略,并提出了在教育实验中计划使用的地图教学策略。根据前测实验结果选择实验班级和对比班级,实验班级采用地图教学策略进行教学,对比班级采用一般的教学方法,经过一段时间不同策略的教学,进行后测并分析结果。最后,根据实验结果分析和对学生的观察了解以及教学实验中采用的教学策略的使用情况,分别从地理空间概念构成要素的三个方面设计了地图教学策略并提出了相应的教学建议。实验中前测与后测对比结果具有显著差异性,且后测结果优于前测结果,说明地图能够明显提高学生的地理成绩,论证了地图在构建中学生地理空间概念中起到积极作用。从教学实验中可以总结出,在利用地图帮助学生构建地理空间概念提出教学策略的过程中,要了解各种地图的特性和使用方法,从学生的实际生活入手,注重地理空间概念的直观化。文中提出的地图教学策略在一定意义上为教师教学提供了参照,为学生的学习归纳了方法提供了借鉴。