现代社会已进入“互联网+”时代,互联网逐渐地改变着人们的生活方式和学习方式,并且对教育教学改革也产生了深远影响。如何适应“互联网+”时代教育教学发展,推进传统课堂教学改革,提高教育教学实效,已成为当前教学工作的当务之急。MOOC的发展掀起了教育改革的浪潮,甚至有人认为MOOC的出现是教育史上的“一次革命”,对传统教学形成了极大的冲击与挑战。但是,随着MOOC教学的不断深入,其自身的不足也日益凸显,引起了更多教育工作者的反思。针对传统课堂教学中存在的问题及MOOC教学过程中的弊端,结合现代信息技术的发展,很多学者以MOOC为基础,探索SPOC教学模式,以期解决当前教学中存在的问题和弊端。SPOC教学模式既吸收了线上教学的优点,又能充分发挥线下教学的长处,将线上和线下教学有机融合。基于MOOC的SPOC教学模式充分利用MOOC平台的优质资源,倡导以教师为主导、学生为主体的教学理念,充分尊重学生的自主性、主动性,较好地体现了学生在教学中的主体地位,有利于学生的理性思考和良好个性的形成。因此说SPOC教学即是对MOOC的继承、超越与创新,不仅有利于实现教育公平,达到资源利用最大化,也为传统课堂教学注入信息技术元素,充分激发了学生的自主性,改变了传统课堂教学中存在的问题,提高了教学效果和教学质量。中职德育课以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,承担着对学生进行系统的马克思主义教育的重要任务,是学校开展德育工作的主渠道,对学生健康成长具有重要的导向和促进作用,但目前,中职德育课教学现状差强人意,课堂教学对学生的吸引力不够,学生上课“抬头率”比较低,课堂教学内容与社会发展结合不紧密,教师教学没有突破传统教学模式,考核方式效果不佳等严重影响了德育课教学效果。针对当前德育课存在的问题,本论文研究旨在改变传统德育课教学,在德育课教学中借助MOOC平台优质的教学资源,构建德育课SPOC教学模式,并采用文献法、调查法以及行动研究等多种研究方法,探索中职德育课SPOC教学的理论基础、实现条件、构建原则、构建框架等,并以《职业道德与法律》课程为例进行实证展示,总结MOOC背景下SPOC教学的经验,以期为中职德育课教学提供改革的方法与路径。