著名大学的优质教育资源的网络共享运动推进了世界教育的发展,使网络成为大众接受优质教育变成为了可能。视频公开课无疑对加速知识的传播、推动优质教育资源的大众化、以及对改变传统的受教育模式做出了突出的贡献。然而,视频公开课的出现却给传统的著作权制度带来极大的冲击。如：建设视频公开课程过程中大多需要使用他人的作品,这些作品在法律上受到著作权法的保护,如何实现大众利益与原著作权人利益的平衡以及视频公开课程自身的著作权归属问题；另外,视频公开课程是利用网络实现优质教育资源的共享,在共享过程中不可避免的会涉及到网络侵权问题。这些问题的研究无疑对视频公开课程这一新事物的制度研究以及著作权人利益的保护有着深远的意义。因此,本文试图依据视频公开课程的新发展、著作权的基本原理和原则对视频公开课程的著作权问题做一个梳理,以期对此课题有一个清晰的认识,借此提出建立视频公开课程的著作权保护机制。本文分为三个部分：在本文的第一部分,作者阐明了视频公开课程的涵义、起源及对其发展做出介绍。意在梳理这一新事物的出现及其现在的发展状况,并对麻省理工学院的开放计划和《知识共享协议》中关于知识产权方面作简要介绍,以及我国目前关于视频公开课建设中关于著作权问题的实施方案。在本文的第二部分,作者对视频公开课程的著作权现状问题进行法律分析。旨在说明视频公开课程的出现对现有著作权法律制度所形成的创设的冲击,主要说明其在四方面所造成的影响1.建设视频公开课程中使用他人作品的问题；2.视频公开课程著作权的归属问题；3.视频公开课程的使用对网络信息传播权的挑战问题；4.视频公开课程的运营管理问题。本文第三部分,作者试图运用我国现有的著作权法律制度以及相关的民事规则来解决视频公开课程的著作权问题。视频公开课程的发展建设关系一个国家教育、科研的发展水平,其能缓解教育资源分配不均衡的局面,营造一个开放自由的教育环境。我国作为发展中国家,虽然我国著作权法几经修改,但仍然难以适应信息网络化的时代发展需要。在此情形下,如何正确理解现有的著作权法律法规并用来解决视频公开课带给我们的实际问题,使其既符合视频公开课程的发展需要又能保护著作权人的利益,促进这一事物的健康有序发展,是我们必须考虑的问题。在这一思想指导下,笔者大胆的对我国现有的著作权法律制度、政策及相关民法制度进行整合归纳,作以下几方面的归纳。主要从以下四个方面：1.视频公开课建设中使用原作品的解决方式；2.视频公开课程的著作权归属；3.视频公开课的网络信息传播权的相关规定；4.合理运用现有的著作权集体管理组织。