本文以《我的汉语教室》这套教材为例，主要分析其中的词汇英译问题。先综合分析了对外汉语词汇教学及词汇译释问题的研究现状，再对这套教材中存在的词汇英译问题进行了深入细致的收集、归类、分析和研究。其次又给出了造成词汇英译问题的一些原因，最后又在总结全文的基础上对对外汉语词汇教学提出了一些意见。本文共分为以下几个部分，第一章是绪论，绪论主要介绍了选题背景、选题意义、对外汉语词汇教学和词汇译释的研究概况及相关文献综述，还介绍了研究过程中需要用到的主要理论依据，如词汇教学、第二语言教学、语言学、语义学、翻译学方面的一些理论。第二章探讨并分析归纳了《我的汉语教室》在词汇英译方面存在的一些问题，首先介绍了词汇教学在对外汉语教学中的重要性，其次具体分析了《我的汉语教室》在词汇英译方面存在的一些问题，并对这些问题进行了分类，如英译词汇与汉语词汇的基本意义不等、附加意义不等、语法意义不等、文化意义不等，教材不注重语义变迁等问题。第三章探讨了对外汉语教材词汇英译问题的产生的若干原因。一是教材编写方面的原因，如教材质量和编写人员的水平差异等问题；二是汉英语言差异方面的原因，如汉英语义偏差、结构偏差等原因；三是汉英文化差异方面的原因，如地理位置、民族文化和宗教信仰不同的原因等。第四章提出了解决词汇英译问题的若干原则和方法，如字、词、语素相结合的教学原则，直译与意译相结合的翻译原则，结合上下文语境进行词汇翻译的方法，利用词汇对比和类比的方法，注重阶段性教学的方法以及丰富教学手段等方法。第五章是总结部分，首先对全文做了一个整体性的概括和总结，其次又分析了自身存在的不足之处，又对后续工作进行了展望。