困境家庭儿童作为儿童群体中一个特殊的群体,其身心健康发展引起了社会广泛关注。由于多数困境家庭中存在家庭结构的变迁,社会支持的不足,可利用资源的匮乏等问题,难以为子女提供良好的照护,因此困境家庭儿童更容易在认知及行为方面产生偏差。本文以项目实践中发现的一个典型性困境家庭儿童为研究对象,通过非结构访谈与参与式观察的方法收集资料,了解和掌握服务对象行为偏差产生的影响因素及具体表现。其中服务对象的行为偏差表现为三个方面,一是内在心理冲突,二是人际交往障碍,三是破坏性行为。对此,笔者从微观、中观、宏观三个层面来探究并分析其行为偏差的影响因素,主要包括家庭结构的残缺、家庭教养方式不当、缺少同辈群体认同以及地域文化价值观影响等多个因素。基于此,笔者立足综融社会工作的实务取向,以增能理论和系统理论为指导和依据,综合运用个案工作、小组工作和社区工作的方法来为服务对象提供多元化服务,以更好的协助其改善行为偏差,最终实现协助服务对象树立自信心,重构自我认知,增加自我认同,减少心理冲突的目的,同时能够协助服务对象建立良好的人际交往,减少不良行为表现,改善行为偏差。