本文以美国全纳教师培养模式作为研究对象,阐述了全纳教育以及全纳教师培养在美国的发展背景和发展历程,介绍并详细分析了当前美国三种主要的全纳教师培养模式,并试图在此基础上认识美国全纳教师培养模式的全貌。在我国,随着随班就读的进行,随班就读教师的培养已经展开,但其中也存在许多问题,美国全纳教师培养模式对我国随班就读教师的培养具有一定的启发和借鉴意义。　　 本文共分为五个部分:　　 绪论部分简要的介绍了本文的研究目的与意义、研究现状、研究方法及预期结果。　　 第一章:全纳教育在美国的发展概述。作为本论文的背景知识,介绍了美国全纳教育的发展背景和历程。　　 第二章:美国全纳教师培养模式的发展历程。本章介绍了美国全纳教师教育出现的原因,发展历程和现状。　　 第三章:美国全纳教师培养模式现状介绍。作为论文的主体部分,本章重点分析介绍了三种在美国现行的重要的全纳教师培养模式,即分离型培养模式、一体化培养模式和融合型培养模式,并分别从课程设置、教师教育者、评价方式、资格证书等方面详细论述了这三种培养模式。　　 第四章:美国全纳教师培养模式评析。本章对已经介绍的这三种培养模式给以评析,比较分析了各模式的特点,并从不同层面上分析了美国全纳教师发展中存在的问题及造成这种问题的原因分析。　　 第五章:美国全纳教师培养模式对我国的启示。在分析我国随班就读教师的培养的基础上,提出我国随班就读教师发展的意见和建议。