本论文以中学语文阅读教学为研究对象，试图结合中学语文阅读教学实践情况，在各种教育理论和新课程理念指导下，理顺中学语文阅读教学，为中学语文阅读教学的更好实施提供借鉴和支持，以期有助于中学语文阅读教学健康科学发展，从而推动教育和每一个中学生健康发展。论文除引言和结语外，共分为三章。　　第一章通过对阅读现状及成因的分析，再结合教育目的和阅读这种活动的特殊性来从根本上寻求改变中学生阅读现状的的方式方法。从各种调查来看，中学生厌读、浅阅读和娱乐性阅读的倾向越来越明显。这是不符合素质教育的目的和新课标的要求的，非常不利于青少年的成长，从长远来看更不利于民族的发展。从而探讨了“悦读”的必要性。　　第二章从阅读教学的主体——学生来审视我们的中学语文阅读教学，从学生习惯和素养培养的角度来探讨实现中学生“悦读”的途径。从调查我们不难看出，学生普遍没有良好的阅读习惯和素养。而这也阻碍学生阅读的深入，学生也就无法体会阅读的快乐，进而走向越来越不喜欢阅读的恶性循环。把学生作为主体，引导学生在阅读中体悟生命，提升学养，让学生在阅读中成长，在成长中“悦读”。　　第三章把阅读作为主体来从教学实践中总结出一些有利于学生爱上阅读的课例模式，来探索实现中学生阅读的另一途径。优秀的教学模式是指符合素质教育的目的和新课标理念的要求的利于学生成长的和可以激发学生阅读兴趣的课例形式。提升阅读魅力，引领学生进入情境，进而激发学生的阅读渴望，并让这种渴望延伸到课外，从而提升学生阅读、审美、探究能力，引领学生终身阅读。感悟到阅读的魅力，学生自然“悦读”。　　结语从语文课堂阅读教学的改善、践行新课标理念和推进素质教育与学生能力的提升三个角度来审视“悦读”的价值。结合阅读的特殊性和重要性，联系学生阅读实际情况，再次重申通过多种有效方式引领学生体会阅读的魅力的重要性，呼吁中学语文教学从阅读走向“悦读”，将“悦读”进行到底。