在毛泽东思想和邓小平理论中都包涵着丰富的教育理论、教育思想,是马列主义与中国教育实践相结合的产物,具有鲜明的现实性、时代性,对中国教育事业的发展和改革产生了巨大影响和推动作用;对他们的教育思想进行比较研究,从中汲取一些有益的经验,可以更好地发展我国的教育事业,对于建设有中国特色的社会主义也具有重要的现实意义。邓小平教育思想作为毛泽东教育思想的重要组成部分,又是对毛泽东教育思想的丰富和发展。毛泽东和邓小平教育思想既有许多共同之处,也有一些不同之处,这是由于他们所处的时代不同,各个历史时期的中心任务不同,以及由于对形势的分析和判断不同所致。毛泽东教育思想是在中国新民主主义革命和社会主义建设初期发展和成熟起来的,对于当时各种教育政策的制定有很重要的指导作用;邓小平教育思想则是立足于社会主义建设的实践和对中国现实的深刻把握,在肯定和继承毛泽东教育思想的基础上,又做了进一步的发展。本文从教育的地位与作用、教育的方向、教育的培养目标、教育的发展途径、教育改革等五个方面对毛泽东和邓小平教育思想进行比较研究,指出了它们之间存在的共性和差异,并试图通过研究其渊源来探究其产生差异性的原因,从而阐述了毛泽东教育思想与邓小平教育思想之间的坚持与继承、纠正与创新关系。在今后的社会主义现代化建设中,毛泽东和邓小平教育思想仍将是指导我们进行教育体制改革、制定各种教育政策的依据。