随着我国教学改革的逐步深入,生活化教学便愈来愈多的运用于小学、初中、高中不同阶段教学中。虽然目前生活化教学运用于初中道德与法治课程教学中,取得一定效果,但是仍然能够发现存在大量问题,譬如缺乏真实感、学生不适应等。而这些问题的存在均会对初中道德与法治课程教学造成直接影响,甚至会影响最终的教学质量。因此本文力求能够发现初中道德与法治课程生活化教学过程中存在的相关问题并提出对应解决措施。在前期查阅相关文献资料掌握初中道德与法治课程生活化教学的相关研究成果基础之上,与实际教学中的实际情况相结合,以陶行知“生活教育理论”、建构主义学习理论,作为初中道德与法治课程生活化教学的理论基础,并阐述运用生活化教学的涵义及特征。汇总提出在目前初中道德与法治课程生活化教学中主要存在教材及文本关系本末倒置、生活素材偏离教学目标、教师主导地位模糊、虚假情境缺乏真实感、学生不适应教学策略以上几方面问题。提出可以通过重视教学及生活化教学素材关系处理、积极指导生活化教学、明确教师及学生的生活化教学地位关系、营造真实生活化教学情境、帮助学生认清在道德与法治教学中的主体地位,从而提高初中道德与法治课程生活化教学质量,也希望本次研究能够为初中道德与法治课堂生活化教学提供实践帮助。