中级综合课作为汉语学习者由初级到高级过渡的重要课型,在对外汉语课程中占据重要地位。受疫情影响,国内各高校的汉语教学工作被迫由线下转移到线上,笔者于2020年9月进入河南大学国际汉学院进行了为期六个月的线上教学实践。鉴于此,本文以河南大学线上教学为背景,以2018级本科3班留学生为教学对象,以《汉语教程》第三册（上）第五课《回头再说》为例,结合教学实际,探讨汉语教学与线上教学如何更好地结合,以期为中级汉语综合课的线上教学实践提供参考和借鉴。《回头再说》线上教学设计包括六个部分,内容如下:第一章:绪论。主要包括本文的选题缘由和意义、研究现状、研究方法。第二章:理论基础、原则与策略。理论基础包括建构主义学习理论、人本主义学习理论和认知主义学习理论;教学原则包括精讲多练原则、直观性原则、交际性原则、系统性原则和互动性原则;教学策略包括语言要素教学的策略、言语技能训练的策略和其他。第三章:前端分析。主要包括教学环境分析、教学对象分析、教材分析、课型分析。第四章:《回头再说》教学设计。包括教学设计方案和教学流程两部分,其中教学设计方案包括教学目标,教学内容、教学重难点、教学方法、课时安排和教具准备。第五章:教学评估、反思与建议。根据教学设计完成教学任务后,从教学效果和学习效果两个方面进行评估,从课堂管理、课堂教学和学生学习三个方面提出反思与建议,力求在日后的教学中达到良好的教学效果。