设立职业技术教育硕士专业学位是培养“双师型”职教师资、提升职业教育质量、完善教育硕士专业学位的有效举措,因此已受到教育部门、社会各界相关人士的广泛关注和重视。自2016年开始试点至今,各试点高校都在积极探索具有特色的职业技术教育硕士培养模式。总体而言,目前我国职业技术教育硕士试点既取得了明显进展,也存在一些亟待解决的问题。通过深入调查、分析试点高校职业技术教育硕士尤其是占主体的全日制职业技术教育硕士培养的现状,发现其中存在的问题并提出相应解决对策,既有助于推动试点高校职业技术教育硕士的可持续发展,也可以为教育部门制定决策提供事实依据。本论文主要分为四个部分:第一部分主要介绍选题缘由、研究意义、国内外研究综述及论文所采用的研究方法,并对核心概念进行界定。第二部分以试点高校X大学为例,从中选取有代表性的全日制职业技术教育硕士、指导教师及管理者展开访谈,并根据访谈结果对X大学全日制职业技术教育硕士人才培养现状进行分析。第三部分在第二部分的基础之上,剖析全日制职业技术教育硕士人才培养存在的主要问题:一是专业设置与中等职业学校和企业行业实际需求脱节,招生方式和标准较单一;二是培养目标定位模糊,缺乏导向性和针对性;三是课程设置不合理,实习实践环节滞后;四是教学方法传统,缺乏创新性;五是师资力量薄弱,“双师型”教师匮乏;六是人才评价机制不健全,评价主体相对单一。第四部分针对全日制职业技术教育硕士培养存在的问题,提出相应的解决策略:专业设置对接职业学校和企业行业需求,优化招生录取方式和标准;明确以职业能力为导向的“双师型”、创新型人才培养目标;完善课程设置,加强实习实践基地建设;推行基于现代学徒制的实践教学模式,构建产教融合、工学结合的实践教学体系;加强师资队伍建设,实行全日制职业技术教育硕士“三导师制”;健全全日制职业技术教育硕士人才培养评价机制等。