英语写作一直是反映英语学习者水平的重要方式，是大型考试中的必要组成部分。在篇章的写作中，英语连接词对文章的衔接和连贯起着重要的作用。随着大型语料库及检索软件的出现和电脑的广泛应用，使用语料库的语言研究方法逐渐被广泛的应用起来。本文以语料库为基础，采用定量与定性分析相结合的研究方法，从中国学习者英语语料库（CLEC)和英语本族语语料库(BNC)中选取部分语料进行对比，利用WordSmith等统计分析软件，探讨了中国大学生英语写作中的连接手段使用情况，包括总频率、常用连接词的使用频率、语义分布，以及连接词在句中的位置特点。本研究的目的是发现中国非英语专业学生在连接词使用方面的现状和规律、发现不足，并为中国非英语专业的英语教学和学习提供建议。本研究主要探讨如下三个问题:1.与本族语者相比，中国大学非英语专业学生对连接词的使用程度有何异同？2.与本族语者相比，中国大学非英语专业学生在使用连接词时有何语义关系特点？3.与本族语者相比，中国大学非英语专业学生在使用连接词时有何位置特点？本文的研究步骤为：首先，本文用Quirk连接词的分类方法，将所要研究的连接词分成七个类别并采用图表将本研究中的连接词列出。然后，选定本文所选用的两组语料库:大学1-2年级非英语专业学习者CET-4作文(ST3)、大学3-4年级非英语专业学习者CET-6作文(ST4)，以及英国国家语料库(BNC)中的书面语语料，并用专业检索工具WordSmith和BNC web CPQ-edition在线查询功能对确定的连接词在两个子语料库中进行逐一检索。借助每个连接词的语境信息，删掉不在本文研究范围的同一词形的非连接词.在Excel软件的辅助下，统计了每个连接词的频率、连接词的总频率、语义分布及连接词在句中出现的位置情况。最后，处理数据和分析讨论。将所得的原始数据进行标准化处理，对比两组子语料库中连接词的使用情况。对于观察到的差异，利用Ted Dunning的对数似然性检验(Log-likelihood test)进行了对比。研究结果表明，与本族语者相比，中国英语学习者倾向于更多地使用连接词;在两组语料库中，连接词的语义分布基本一致;通过对比两组语料库中常用的连接词，研究发现中国英语学习者与本族语者表现出类似的倾向性，但也存在着一些差异;利用对数似然性检，本文发现中国英语学习者趋向于过多使用表示结果、对比和并列的连接词，过少使用表示列举的连接词。在英语连接词的使用倾向上可能与汉语思维模式的影响、教师的指导、缺乏语体意识等因素有关。基于上述分析，本文对大学非英语专业学生写作教学提出以下启示:一、注重语篇知识的教授;二、利用适当的教学方法帮助学生理解如何在写作中正确使用连接词;三、为学生提供充分正确的语言输入;四、在写作教学中要增强学生对连接词功能的意识，使其正确的使用连接词。