1993年,中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中提出要实施素质教育。1995年,全国教育工作会议召开后,国家鼓励学校进行教育改革,发展学校个性,办出特色,各地纷纷将特色学校建设列入自己的发展目标。2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中也有提出“鼓励学校办出特色、办出水平”,教育领域再次掀起了一股改革的浪潮,并使得开始于上个世纪末的特色学校建设再次成为学校发展的核心。经过文献检索发现,目前虽然有对特色小学的研究,但对特色小学班主任队伍建设方面的研究很少。而班主任在中小学教育教学中是非常关键和核心的力量,对学生的成长和教育质量的保障提升均起着重大的影响作用。班主任工作的效果如何,将直接影响到整个中小学的教育质量及教学目标的实现。因此,研究特色小学班主任队伍建设的现状,挖掘其中存在的问题,分析存在问题的原因,最终找出解决问题的策略,不但具有重要的理论价值,更具有较强的实践价值。本论文即是在这一背景下,对贵阳市的B特色小学班主任队伍情况进行调查,分析研究B特色小学班主任队伍建设中存在的问题,基于这些问题,有可能会出现在其他特色小学,经过反思与思考,提出关于建设特色类的小学班主任队伍的改进策略。论文主要分为四个部分:第一部分是导论部分,主要介绍问题提出、研究目的及意义、核心概念界定、文献综述、研究思路及方法、拟解决关键问题及可行性分析、研究特色及创新。第二部分是关于问卷及访谈的设计、调查的实施,以及对调查结果的分析。通过问卷了解该B特色小学的班主任基本情况、工作情况及B小学管理层对班主任队伍的管理情况等,并对收集到的数据进行整理与分析。第三部分是整理存在的问题,以及存在问题的原因分析。调查获得的主要存在问题有:班主任队伍性别比例失调、班主任队伍趋于年轻化,缺乏充足的管理经验、班主任队伍自我学习及提高方面较为欠缺、班主任队伍普遍存在压力大和疲惫感重的问题等。通过分析以上存在的问题发现主要原因有:B特色小学受外界影响较大、B特色小学管理层缺乏对班主任进行全体性、针对性的培训、班主任的选举方式较为行政化、单一化、B特色小学班主任队伍建设受教育政策方面的影响。第四部分是针对上述问题,提出了关于特色类的小学班主任队伍建设的对策建议。从当地的教育行政部门、学校方面及班主任自身方面提出了相应的改进意见。