初中道德与法治课程承担着学生德育的重要任务,是中学生价值观念形成、道德素养提升的主阵地。初中道德与法治课教学评价的主要目的是为初中道德与法治课的教与学指明方向,从而促进教师综合素质提升,促进学生全面、健康发展,合理高效地完成教学目标,全面提升教学质量。因此,坚持发展性教学评价理念,建立科学有效的初中道德与法治课教学评价体系,真正发挥教学评价在思想政治教育中的重要作用,具有现实研究意义。本文研究共分为四大部分:第一部分为引言。以初中道德与法治课教学评价的研究背景、研究意义作为研究的出发点,以文献研究为依据,对国内外研究现状进行了深入的分析和探讨。第二部分为初中道德与法治课教学评价概述。笔者对教学评价的内涵进行了界定,论述了初中道德与法治课教学评价的内涵、特点及功能,并提出初中道德与法治课教学评价是以人的全面发展理论、建构主义理论和多元智能理论作为理论研究依据。另外,论述了构建初中道德与法治课教学评价体系的现实意义。第三部分为当前初中道德与法治课教学评价存在的问题及成因。以洛阳市几所中学的师生作为调查对象,通过分析学生调查问卷结果和教师访谈记录,发现当前初中道德与法治课教学评价中存在的问题,并深入分析其存在问题的原因。第四部分为构建初中道德与法治课教学评价体系。论述了构建初中道德与法治课教学评价体系应遵循的原则,如何构建完善的初中道德与法治课教学评价体系,并结合洛阳市中学的实际情况制定了具体的评价实施方案。