对我国高校体育教育专业田径普修课教学现状,以及我国体育教育专业教学技能培养的状况进行分析研究,探索我国体育教育专业存在的问题并进行综合分析。尝试将教学技能训练的内容融入到田径普修课的教学当中去,提高体育教育专业学生的田径普修课教学效果,使学生在普修课教学过程中,教学技能得到初步的锻炼,改变以往的教学模式,希望将教学技能的学习作为普修课的学习内容。本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、实验法、数据统计法、模糊数学法设计适合与普修阶段体育教育专业学生的田径教学技能培养方案并进行实验。研究表明：①运用文献资料法对我国现阶段普修课教学现状进行统计分析,得出四个基本特点,普修课不重视学生教学技能的培养,忽视了作为一名体育教师的职业技能训练；教学技能的针对性训练开始时间太晚,仅靠最后临近毕业实习的时间进行教学技能训练远远不够；教师的专业化的体育教学技能的理论不足,要加强教学技能训练理论的学习。②依据体育教育专业普修课的教学目标,设计一份可以适用于田径普修课的教学技能培养方案,大致可以概括为以下几点：从普修课开始时,进行有关运动技能的理论知识和教学技能的理论的学习；普修课教学内容适量加入教学技能训练的元素；给予学生教学实践的机会,并对实践过程中进行记录。③将教学技能培养方案运用到体育教育专业田径普修课中进行实验,实验结果显示,示范技能、讲解技能、教学组织技能、反馈技能都有普遍的提高。建议未来的研究方向有以下几点：①本人设计的教学技能方案尚有许多足之处,但是教学技能这一元素加入到普修课的教学当中去,不仅可以使体育教育专业学生更早的对体育教学技能认识,更对运动技能的学习有一定的促进作用。②教学技能的训练应融入到这个大环境中与时俱进,当然这也需要大量的资金和师资力量的投入,但是教学技能培养的必须得到我们的重视。③普修课教学技能训练不是仅仅局限于田径这一项目,它可以普及在各种项目的普修课当中去,项目之间有一定的联系,但都具有本项目的教学技能特点,教学技能的训练也会事半功倍。