听力理解在现实交际中起着非常重要的作用,特别是对于医学专业的留学生,由于专业的要求,医学留学生在临床实践中需要与病患进行精确的沟通,以确定病症,因此对于医学专业的留学生,更应重视对学生听力技能的培养。但是目前汉语听力教学仍不尽如人意,本文选取就读于苏州大学医学部已学习汉语两年的50名中级水平印度留学生作为研究对象,将新HSK测试与访谈相结合,了解中级水平医学留学生的听力现状,并针对出现的问题提出相应的教学建议,希望给医学留学生的中级汉语听力教学提供一些实践性参考,具体为以下五个部分:第一部分为引言,简要阐述了选题背景,描述相关课题的研究现状,系统地介绍了本论文的研究内容、研究方法及研究意义。第二部分回顾和梳理了文献资料,介绍相应的理论基础,界定相关概念。第三部分介绍测试内容,包括测试对象和HSK听力测试试题两部分。测试对象的独特性体现在,其不仅是中级水平的印度留学生,同时也是医学留学生。对HSK听力测试试题的分析主要包括新HSK中级水平的界定,新HSK3级听力测试的测试内容。第四部分将测试法与访谈法相结合,对受试者新HSK3级的测试结果按照错误率高和正确率高两方面进行统计、分析。语言材料存储不足、推断理解能力欠佳、言外之意理解不当是造成题目错误率高的主要原因,而贴近生活场景和时间、数字类型的题目正确率较高。第五部分结合上一章的分析,针对造成题目出错率高的三个主要原因,分别提出了相应了教学建议。首先通过扩大词汇量、加强专业场景中常用语法及短语的识记等方法丰富语言材料储备,其次通过引导学生建立关联链和培养预测能力来提高学生推理判断能力,再次对由于反问句和特定会话策略产生的言外之意的现象提出了教学解决建议,最后针对受试者医学专业的特点提出了对应的教学建议。最后一部分是结语,概括了全文的观点,指出了研究的不足,做出了对进一步研究的展望。