中学化学课程作为基础科学教育的重要组成部分,它的课程内容应该怎样选取是一个永恒的话题。新一轮基础教育课程改革的核心理念是“以学生发展为本”。在此理念指导下,现行中学化学课程内容是否满足了学生的学习需求,“学生到底倾向于学习哪些化学课程内容”是值得我们重点关注的问题。该问题的深入探讨对于课程理论的发展及教师教学都具有十分重要的意义。针对中学生化学课程内容学习取向问题,本研究采用了问卷与访谈的调查方法,对4个中学的435名中学生与49名中学教师进行了调查。仔细比较分析了在男女性别、重点与非重点中学、城乡等条件下中学生化学课程内容学习取向的分布和差异。特别是首次对比分析了初高中学生对化学课程内容学习取向的差异,考察了中学生在不同学习阶段对化学课程内容学习取向的动态变化情况。本文最后为中学化学课程内容的选取、教科书的编制和教师教学方面提出了切实可行的建议和措施。本调查研究的主要内容分为四部分:第一,问卷的编制以及数据的处理。对中学化学课程内容的分类进行了讨论,给出了详细的问卷编制的依据,同时列出了文中用到的数据处理公式等。第二,对初中学生问卷调查结果的分析。从城乡差异、男女性别差异角度进行了数据梳理,同时对初中化学教师也进行了访谈和问卷调查,分析了教师预期的学习取向分布与实际学生的学习取向的异同。第三,对高中学生问卷调查结果的分析。首次对初高中生关于化学课程内容的学习取向进行了对比分析。分别从男女性别差异、重点与非重点中学、教师与学生的学习取向差异度等方面进行了统计分析,从时序动态性上分析了学生在不同的学习阶段对化学课程内容学习取向的变化情况。第四,根据本研究所得到的各项结果,为课程内容的选取、教科书的编制、教师教学等方面提出了切实可行的建议和措施。本论文的创新之处主要体现在三个方面:第一,调查了初中学生对化学课程内容的学习取向,首次从城乡差别、男女差别等方面分析了初中学生化学学习取向的分布情况,同时给出了初中化学教师的访谈和问卷调查结果。第二,调查了高中学生对化学课程内容的学习取向,首次从男女性别、重点和非重点中学等方面对高中学生的化学课程内容学习取向分布进行了分析,同时给出了高中化学教师的访谈和问卷调查结果。第三,首次给出了初高中学生的化学课程内容学习取向的对比分析。从中学学生的不同学习阶段讨论了化学学习取向的动态变化情况,首次揭示了初高中学生在不同的化学课程内容上学习取向的差异,为初高中化学教学的延续提供了理论基础。