随着中国经济的发展以及综合国力的日趋增强，汉语在国际上的地位越来越重要，全球许多地方出现了“汉语热”现象，越来越多的外国人开始学习汉语。作为拥有众多华人的国家，印度尼西亚近年来的汉语教学事业也在蓬勃发展，许多地区的小学、中学、大学都开设了汉语课程。教材是教学活动的一个重要部分，对教学效果有着直接影响。本文以中国教育科学出版社出版的印尼本土汉语教材《华语》为研究对象，对教材中的“有”字句和“是”字句进行了分类统计，并与《汉语水平等级标准和语法等级大纲》进行比照，对二者的语法点编排进行了考查，结合印尼学生在学习“有”字句和“是”字句时的相关偏误，对《华语》教材提出了相关意见和建议，希望通过本文的研究，有助于印尼本土对外汉语教材的编写，推动印尼汉语教学事业的发展。文章共六个章节，第一章绪论，主要交代研究缘起，研究意义，研究方法，前人研究成果综述；第二章主要是对《华语》教材“有”字句和“是”字句的编排统计分析；第三章是统计分析《华语》教材中的“有”字句和“是”字句下位小类；第四章通过问卷调查统计，分析印尼学生在习得“有”字句和“是”字句的常见偏误；第五章对印尼学生在习得“有”字句和“是”字句时出现偏误分析原因；第六章结语，基于前文的分析进行总结并提出一些建议，同时阐述了本篇论文的创新之处和不足之处。