数学文化是数学的一个重要组成部分,随着社会和教育的不断发展进步,数学文化在数学教学中的作用、地位和价值得到越来越多的专家和一线教师的重视。中学新课程标准也在强调要将数学文化适度、有效地渗透在高中数学教学过程中。作为一种新的思维方式,数学文化教育发挥着重要作用,但在高中数学实际教学中,数学文化的渗透和熏陶还不容乐观,因此本文以高中数学教学为例,研究在实际教学中应该如何渗透数学文化教学。本文通过阅读大量文献资料,对国内外数学文化研究现状进行总结,在此基础上,总结了数学文化的内涵和外延。为了了解数学文化在高中数学教学中的渗透情况,笔者对所在地区的一所高中学生进行了问卷调查,并对教师做了个别访谈,了解到教师和学生对数学文化知识的掌握情况,发现其中存在诸多问题。根据调查结果找到影响渗透数学文化教学的学生、教师和学校方面的原因,然后提出渗透数学文化教学的对策:(1)通过学习教材后面的课后阅读渗透数学文化;(2)介绍数学史渗透数学文化;(3)了解数学的应用价值渗透数学文化。最后结合渗透数学文化的教学案例研究给出渗透数学文化教学的一些建议。希望通过本文的研究能让更多的人体会到数学文化在数学教育中的重要作用。