街头音乐的文化历史源远流长,而广州大学城由各大院校的大学生街头音乐表演的现象一直存在。以大学生为主要群体,以吉他弹唱、乐队表演形式为主的街头音乐有了不一样的社会文化含义,同时也展现了大学生课下丰富多彩的音乐学习方式。学习共同体的研究多是源于非正式学习环境中的成功学习现象进行分析,关注学习的社会情境,认为“学习是知识的社会协商”。近年来,音乐的理解方式由审美转向文化的理解,而音乐的共同创作和欣赏能够使人们形成具有凝聚力的共同体。本研究从社会文化的视角出发,将参与街头音乐的大学生作为一个学习共同体,探究学生在哪学习、学习到什么,对他们产生了什么影响,以及成为了什么样的人。文章共分五个部分:第一章说明了研究的缘起以及目的。第二章对学习共同体以及街头音乐的概念及相关文献进行梳理,注重学习共同体的社会基础,对学生街头音乐的文化来源进行分析,对国内外关于学生非正式的音乐团体学习、社区音乐教育作为补充进行梳理。第三章对广州大学城街头音乐现象、两个街头经验丰富的学生团体以及学生进行详细描绘,侧重探寻个案中共同体的形成以及共同体对身份的影响,探索学习共同体的不同学习轨迹。第四章研究结果,从学习场所、学习过程、成员关系、学习结果四个方面,论述学习共同体对学生音乐学习、共同协商、身份构建等的影响。第五章根据研究结果,发现街头音乐学习共同体特有的人文价值,在立足全球化的信息时代背景下,反思高校音乐教育需要人文关怀,提出学习共同体的形成对当下音乐教育“育人”作用的重要性。对构建广州大学城的音乐学习共同体的愿景,提出开设“音乐与生活”的校际通识教育课程、建设大学城校园街头音乐特色文化的建议。