词汇作为语言的三大要素之一,是英语学习的基础。高中学生在英语学习中遇到的主要问题之一就是词汇,而词汇教学作为学生掌握英语词汇的主要途径,其重要性早已引起国内外研究者的普遍关注。教育部于2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》(本文简称“新课标”)对高中英语词汇教学提出了较高的要求,不仅要求词汇量增大,而且要求学生学会运用词汇自“新课标”实施以来,英语词汇教学或多或少发生了不同程度的变化,各学校都在积极探索提高词汇教学的有效方法。目前在我国,一些高中正在使用导学案教学模式进行英语教学。“导学案”,又称“学案导学”,是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式有其优越性,但也有其缺点。因此,为了能够更好地利用导学案提高高中英语词汇教学和高中学生词汇学习的效率,笔者首先以高中师生为对象,实施了问卷调查,旨在通过师生的反馈信息来发现导学案词汇教学的优缺点,并依此从学生的角度出发,设计出一种能够满足学生词汇学习需要的高中英语词汇导学案,随后通过实验的形式对基于导学案教学模式下的课堂教学效果进行了验证。实验结果表明导学案教学模式下的词汇教学比以往传统的词汇教学有其优越性,但是在实施这一模式时,我们要认真设计导学案并注重落实其施教过程。