随着时代的发展以及教育改革的稳步推进,人们开始对传统的“知识教育”进行反思,培养“知识人”已经不能满足社会发展的需求,培养“智慧人”才是时代发展的主流。在当前的化学教学中,存在着“重识轻智”的现象,不少教师依然只关注知识与技能的传递,而忽视了培养学生学以致用的能力,没有将发展学生的智慧作为教学的重点。长此以往,培养出的学生不能融会贯通的掌握知识,更谈不上智慧的生成。因此,将促使学生智慧生成作为教学的主旨,使学生通过知识的学习进而生成智慧,从而实现课堂教学中的“转识成智”。本文通过文献法对“转识成智”的相关理论、化学教学中的“转识成智”作用和意义以及如何在教学中实现“转识成智”进行了论述,通过调查访谈法对中学化学教学中“转识成智”理念的应用现状进行了调查分析,提出“转识成智”理念在实践教学中的应用策略,并使用典型教学案例对应用策略加以详细说明。研究表明,学生智慧的生成是当代社会发展的要求,是提高学生科学素养的核心要素,因为它要求学生学习化学知识背后的知识以达到学以致用的目的;化学课堂是促进学生智慧生成重要途径之一,利用课堂教学促进学生智慧生成是有效的;促进学生智慧生成应注意按知识习得——主动内化——应用实践——理性反思——智慧生成的步骤进行;将“转识成智”理念应用在化学教学中对于学生的协作能力、自主能力、解决问题能力的培养都具有一定指导意义。由于本文研究能力有限,在化学教学中运用“转识成智”理念还需要更多的努力。希望本研究在实施“转识成智”理念方面能够为一线化学教师提供参考。