本文由四部分组成，分别介绍了选题的依据、现实意义，文献综述，教学实践研究以及得到的结论。本文是以学案导学进行的实践研究，经实践表明学案导学不仅能确立学生在课堂上的主体地位，而且能改变学生的学习方式。学案导学是一种以学案为载体、学生为主体、教师为主导作用，通过师生共同合作来完成教学任务的一种教学模式。学案导学可以调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生充分地享受学习的过程。本文在学案导学的教学实践研究中介绍了学案的编写原则、注意事项、学案的特点以及学案导学的意义，并以高一年级人教版化学必修（一）中第二章化学物质及其变化的《第二节离子反应》为例，描述学案的编写以及学案导学的教学实践操作。本研究采用文献法和教学实践相结合法，采用两次问卷调查进行分析、比较学生的自主学习变化情况；通过两次的考试成绩比较学案导学对学生成绩的影响。经实验研究表明，学案导学具有以下的优点，学案能改变学生的学习方式，有利于激发学生的学习兴趣，能提高课堂教学效率，能提高学生的学习成绩，能提高学生的自主学习能力，同时也能提高教师的专业水平，因此学案导学是一种可行的教学模式。