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在知识经济和全球经济一体化的背景下,企业在庆幸外部市场所带来的新机遇的同时,也不得不面对外部市场环境所带来的新挑战。面对与日俱增的外部压力,只有不断创新才是企业获得持续竞争力的保证,因此,如何提升企业创新绩效,成为了学者们所热议的话题。现有研究表明,组织学习是产生创新的主要行为方式。随着组织学习被划分为了探索式学习与利用式学习,更是引来了学术界对组织学习与创新绩效相关研究的热潮,但大多数学者都将研究目光聚焦于企业外部环境对组织学习的影响,进而对创新绩效的影响上面。对于企业内部对组织学习进而对创新绩效产生影响的因素探索,还相对较少,本文着力于从企业内部角度出发,探寻影响组织学习进而影响创新绩效的因素。通过梳理国内外文献,本文发现组织认知与组织学习之间有着密切的关系,但国内学者关于组织认知的理论和实证研究均相对较少,且关于组织认知与组织学习行为的实证研究更是相对匮乏。本文基于“认知-行为-绩效”的理论范式以及双元理论,通过理论推演并提出假设,构建双元视角下组织认知、组织学习和创新绩效的关系模型,运用定量分析的方法,对其影响机制进行探寻、分析。本文通过对203份有效样本数据运用SPSS20.0进行回归分析,得到以下研究结论:(1)创造型认知对组织创新绩效有显著的正向影响,分析型认知对组织创新绩效有显著的正向影响,双元视角下的组织认知的平衡对创新绩效有显著的正向影响且双元视角下组织认知的平衡对创新绩效的影响效果优于单维组织认知对创新绩效的影响。(2)探索式学习对组织创新绩效有显著的正向影响,利用式学习对组织的创新绩效有显著的正向影响,双元视角下组织学习的平衡对创新绩效有显著的正向影响且双元视角下组织学习的平衡对创新绩效的影响效果优于单维组织学习行为对创新绩效的影响。(3)创造型认知对探索式学习有显著的正向影响,分析型认知对利用式学习有显著的正向影响,双元视角下组织认知的平衡对组织学习的平衡有显著的正向影响。(4)探索式学习在创造型认知与创新绩效间有部分中介作用,利用式学习在分析型认知与创新绩效间有部分中介作用,双元视角下组织学习的平衡在组织认知的平衡与创新绩效间有部分中介作用。