课堂教学是实现教学目标、培养合格人才的主阵地,只有有效教学才能实现教学效益最大化,从而促进学生发展。高中阶段的学习是学生个体成人、成才的一个关键阶段,由于受生源、环境、观念等客观不利因素的影响,高中化学学科的有效教学在偏远地区如何实施值得关注和研究。基于如何改进现有教学状况、提高教学效益等问题,笔者开展了本课题的研究。本文共有六章,在第一、二章中指出了本研究选题的目的和意义,梳理了国内外关于有效教学研究的发展史和研究成果,将其总结为三个阶段。第三章中结合我国新课标中提出的高中化学有效教学理念归纳出高中化学有效教学的三个标准。第四章以地处内蒙古自治区中西部偏远地区乌兰察布盟的四所高中化学教师为研究对象,采用问卷、观察、访谈等调查形式做了两个调查研究。第一个研究是调查该地区80余名高中化学教师的年龄和学历现状,得出该地区教师存在老龄化和教师原有和现有学历都偏低的结论；另一个调查是获取该地区教师对有效教学理念的认知资料和有效教学行为在其教学中的实施状况,发现教师们对有效教学有一定的认知,但也存在一定程度上的认识误区,固有的教学习惯和职业倦怠使教师们对教学创新缺乏热情。根据相关教学理论和对调查结果的分析,在第五章中从教学管理的外部因素和教师自身的内部因素两方面,提出了提高偏远地区高中化学有效教学的三点建议：创新管理策略、落实教研协作、加强师德建设,供当地学校或教学行政主管部门参考。第六章中讨论了研究的不足之处。