笔者通过对近十七年高考语文全国卷语法考点的统计和对应知识点的归纳,得出近十七年语法考点的命题规律性,即考点呈现基础性、实用性的特点,语法部分涉及的选用词语、辨析修改病句、变换句式、选用关联词语、语句衔接等题型,都是对中学阶段应学应会的语法基础知识和基本技能的考查,在“精要、好懂、有用”的教学原则下,考试亦然,注重基础性和实用性知识的考查。在语言表达应用题部分,考查的是语言的简明、连贯、得体,而且命题者把这一能力点放到一定的语境中去考查,体现了高中语用题注重综合性、交际性的特点。笔者在研究考点规律性特点的同时,还探究了语用题的总体发展趋势,通过对近年来各省语文卷的统计归纳得出结论:语用题稳中求变、不断创新。命题方式综合性更为显著,会将修辞、标点、词语、语法放在一起来综合考查,能力层面更为突出。试卷风格更为多元化,体现出与时代、社会、生活的对接,各种日常应用文体、电视文化中的新闻播报等形式都在命题中呈现,可谓别开生面,但无论怎样变,考查的知识点、能力点不会变,语言运用的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动是其核心能力。笔者还试图通过分析语法在课程标准、语文教材中的呈现情况,提出高中教材中语法知识的衔接问题,句群知识应当放在高中阶段来学习,而且在高考中要增加有关句群知识和句式变换、句式选用等知识的考查。针对高考卷中语法考点的优胜和不足之处,针对中学应教应学和应学应会部分的语法知识,以及新的语法成果是否在教学和考察中体现做出探讨,提出自己的研究创新点。