泛读是阅读的一种方式,泛读教学是阅读教学的一个重要组成部分,并且对诸如阅读、词汇、语法、写作、听力等英语能力有显著的影响。即使这样,大学英语泛读教学却仍然处于一个被忽略的位置,或者仅仅被当作精读教学的一种辅助教学。即使如此,泛读教学本身也存在许多问题,如教学方法单一、教材偏难无趣等,从而降低了其教学效果。 关于泛读教学的研究一直不被重视,且已有的研究多属于从教师角度来进行的定性的描述性研究,缺少从学生角度进行的定量研究。本研究以定量研究为主,辅以定性研究的方法,综合运用了文献分析、课堂观摩、问卷调查、个案访谈、档案分析等方法对当前英语泛读教学及其现状进行了探索性研究,探讨了大学生的泛读态度、自我效能感、动机水平以及泛读能力、泛读技巧和阅读量等问题,并分析了当前大学生对现行泛读教材、授课方法以及对自主性泛读教学改革的认知评价。 该论文总共有六章。第一章介绍了中国外语教学的发展,泛读的概念、特点和理论基础以及中国大学泛读教学的现状。第二章对阅读以及泛读的相关理论作了文献综述。第三章是研究设计以及工具制订。第四章,也是本文的主体部分,对问卷收集的数据作了统计分析,并结合课堂观摩、访谈的方法,得出了关于传统泛读教学和自主性泛读学习的结果。第五章在实证调查的基础上对以后的泛读教