英语写作是反映学生语言输出能力的有效途径,而词汇使用、语句表达和语篇组织是影响学生英语写作水平高低的重要因素,这些影响因素又与语块理论知识具有很强的相关性。然而笔者在长沙市周南雨花中学的实地调查发现:为提高该校初中学生英语写作水平,不少英语教师花费大量时间讲解词汇、语法和写作技巧,但教学效果收效甚微。因此,本研究试图探讨在初中英语写作教学中培养学生语块理论知识以提升学生英语写作能力。在语块理论的指导下,本研究从初中英语写作教学现状入手,采用问卷调查和作文抽样调查方法了解初中英语写作教学现状以及当前初中学生英语写作中存在的问题,通过对调查结果进行认真分析,笔者发现:初中英语教师在写作教学中过于强调词汇、语法和写作技巧的教学;忽略对学生进行利用语块理论知识提高英语写作水平的指导。学生在写作学习中也存在问题:其中包括对英语写作学习缺乏兴趣和信心,词汇贫乏、语句和语篇手段知识缺乏。当前初中学生英语作文中出现的的问题主要体现在:词汇的误用,语言表达因而缺乏准确性;汉语式表达和语言表达单一,语言表达因而缺乏地道性和丰富性;语篇衔接手段的错误使用或漏用,语篇因而缺乏连贯性和逻辑性。针对调查中所发现的问题,本研究从语言的输入和输出两个方面,提出基于语块理论的初中英语写作教学策略:语块教学法为主,语法教学法为辅;提高学生语块识别能力,培养学生语块意识;提高学生语块内化能力,奠定语块输出基础;注重学生语块输出训练,提升其语块运用能力;促进学生语块自主学习能力,拓展其语块的积累量,从而提高学生英语写作能力。本研究结果对于初中英语教师提高英语写作教学并有效指导学生利用语块理论知识提高英语写作水平具有一定的借鉴价值。