劳动观教育的目标是使社会成员具有热爱劳动和劳动者的情感、养成积极劳动的良好习惯、践行珍惜劳动成果的良好品质。劳动观教育对于实现个人全面发展,促进生产关系变革,实现中华民族的伟大复兴具有重要意义。随着改革开放的深入,受世界思潮的多元化的影响,劳动观教育的内涵和实践均收到极大的冲击,其中不乏他山之石,但更多的是如同“拜金主义”和“享乐主义”的不良观念,消解了劳动观教育的效果。2018年,习近平主席在全国教育大会上特别强调了劳育的重要性,构建德智体美劳五育并举的育人体系,为劳动观教育的发展开启了新篇章。大学生是担当民族复兴大任是时代新人,也是受各种劳动观影响的“网络原住民”。因此,新时代大学生劳动观教育既面临着千载难逢的机遇,又面对着无数的未知,这就要求教育者开展劳动观教育活动时不仅需要着眼当下“新时代”的新情况,更需要跨越历史的长河,从过去寻找经验,汲取教训,从而为新时代大学生劳动观教育路径研究提供经验支撑和现实依据。基于此,本文进行了以下几方面的研究,主要包括绪论和四章正文。绪论部分:介绍了选题缘起,阐述了新时代大学生劳动观教育研究的目的和意义;综述了劳动观教育的研究现状;介绍了本文的研究思路及方法。第一章:对大学生劳动观教育的相关概念进行了界定,同时对其理论基础进行了阐述。第二章:梳理总结了大学生劳动观教育的历史演进。第三章:阐述了新时代背景下大学劳动观教育的时代内涵。第四章:根据大学生劳动观教育的历史经验和时代内涵,提出了新时代大学生劳动观教育的路径,主要有四个方面:强化劳动观教育理论研究和课程建设;注重劳动实践平台建设和劳动习惯养成;优化大学生劳动观教育的工作机制;建设以劳动观为内容的校园文化。