鉴于英语已成为世界上应用最广泛的语言,近年来,中国的英语语言教学已得到飞速发展。中学阶段的英语教学作为英语实际运用的基础阶段,也被认为是我国英语教学改革的重难点。虽然高中英语教学改革取得了一些进步,但是,由于受“高考”指挥棒的影响,现行的高中英语教学中普遍存在偏重知识的传授,忽略情感教育的现象。针对这一现象,笔者试着通过描述性调查研究法、文献综述法、问卷调查法和观察法对现行的高中教学进行了调查和研究。调查结果表明充分挖掘教材中的情感教育因素、建立良好的师生关系、激发学生的学习兴趣和努力构建生态英语课堂对高中英语情感教育有很大的促进作用。研究还表明,能否充分地运用英语教学中的情感因素,创设愉快和谐的英语课堂,激发学生的学习兴趣是高中英语教学改革的重难点。研究内容包括五章。第一章重要介绍了论文的研究背景、目的和意义。第二章概述论文研究的理论基础,总结国内外的研究现状。第三章对现行的高中英语教学状况进行调查。调查结果表明当下的高中英语课堂存在严重的知情分离、学生缺乏学习兴趣以及教师教学效率低下等问题。为解决这些问题,笔者提出了四条可行性建议。第四章主要探讨情感教学的具体实施方法。第五章是论文的结论部分。笔者主要概述研究的局限性,对论文的写作进行了反思。