全面深化改革,是党和国家一直聚焦的热点。在2015年全国人大会议政府工作报告中党和国家明确提出教育是今天的事业,明天的希望,要坚持立德树人,增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力。新课程改革的实施正是迎合了党和国家先进的教育理念,使过去传统的课堂教学模式得以改变,教师由施教者变成了学生学习的引导者、辅助者和促进者。以生为本的课堂,突出了学生的主体地位,转变了学生的学习态度,激发了学生自主、合作、探究的能力,增强了学生的自信心,培养了学生的观察、动手和实践能力。导学案是在新课程改革的背景下产生的先学后教的导学模式,即为了每位学生发展的核心理念,注重学法指导,使学生可以学会在教材中找到有用信息点,学会与同学合作,敢于在课堂中展示自己,激发学生的开放性思维和创新思维,促使学生全面发展。本文主要依据教育学和心理学的相关理论,采用文献研究法、调查法以及案例分析法,对导学案在初中化学教学中的应用现状进行了研究。论述了导学案的相关概念和理论依据,总结了导学案的编写原则,分别从初中化学理论课、实验课、复习课三种课型进行了案例分析,通过走访课改学校进行问卷调查以及对结果的分析,提出了初中化学导学案在应用过程中存在的问题和改进意见,期望通过本课题的研究可以为导学案在化学课堂上的实施提供更好的发展。