多元智能理论从其创立之初就受到教育界和社会的广泛关注并被中国教育者接受。各种教育实验已在全国各地广泛开展。多元智能理论的教育观点已经对学校教学产生极大影响。而学校教学的一个重要环节就是教学设计,教学设计要从教学问题和需求入手来确定目标,建立解决问题的步骤,选择相应的策略和方法。好的教学设计可以使教学活动取得事半功倍的效果。关于教学设计,教育工作者已经做了大量的工作,形成各种教学设计模式,为教学实践做出了很大贡献,为教师提高教学设计能力提供了借鉴和理论指导。但是如果教学设计理论不和具体学科结合,其应用价值受到极大的限制。受多元智能理论观点影响,笔者力图在传统教学设计理论的基础上,借鉴多元智能理论,并结合物理教学实践经验对“多元智能理论视域下的物理教学设计”进行研究,从教学设计模式的构成要素出发,结合物理学科研究传统的物理教学设计理念力图阐述和构建多元智能理论指导下的物理教学设计理念与方法。希望广大的物理教师从中了解多元智能理论对物理家学设计的影响,从而提高广大物理教师的教学设计能力。 本文主要包括如下内容: 第一部分:介绍多元智能理论,挖掘多元智能理论的教育价值及其对物理教学的启示。 第二部分:梳理教学设计理论,教学设计模式,为与多元智能结合做准备。 第三部分:对多元智能理论指导下的物理教学设计与传统的物理教学设计进行分析与比较。分析比较的对象主要是两种物理教学设计中的基本构成要素,是本文的重点。 第四部分:结语。对本文研究的内容进行总结和提升,并提出一点建议。 第五部分:“眼睛与眼镜”教学案例。在多元智能理论的视野下进行本节课的教学设计。