改革开放以来,随着中国经济的快速发展以及综合国力的不断提升,认识到汉语重要性的人日益增加,学习和研究汉语的人也越来越多,世界各地掀起了“汉语热”,汉语随之成为了一门备受关注的语言。然而,由于汉语表意文字的特殊性和方块汉字的复杂性令很多外来学者心生畏惧、望而止步,他们觉得汉语难学,汉字更难学,进而也就无法真正了解汉语和汉文化的魅力。因此,在初级阶段的对外汉语教学中一般都采取拼音先行的方法来帮助那些汉语初学者快速入门。然而,就拼音而言与汉字相比虽然有易学、拼写方便、不受汉字干扰、更接近西方拼音文字等优点,但是,却使得一些学习者身上出现了过度依赖拼音、汉字习得缓慢的现象。有的学习者甚至明确要求不学汉字只学拼音,这种现象严重制约了学习者的进一步发展,对于他们汉语水平的提高有很大的阻碍作用。但拼音使用对汉字习得的负面作用这一问题在对外汉语教学这一领域尚未得到重视,学术界关于这一方面的研究仍有待完善和提高。本文以北京私立树人瑞贝学校的美国初学者为例,通过笔者的对外汉语教学实践,针对他们在汉语学习过程中出现的过度依赖拼音、排斥汉字习得的现象进行调查和分析,以期能够提出具有针对性的教学策略,为对外汉语教学贡献自己的一份绵薄之力。本文在借鉴国内外既有的研究成果的基础上,依据汉语拼音的性质和特点,根据自身在对外汉语教学过程中发现的问题,通过问卷调查的形式,对北京私立树人瑞贝学校的美国汉语初学者进行了调查分析。针对他们在汉语学习过程中对拼音的依赖成因进行分析,将分析的重点放在对外汉语教学领域中汉语拼音的学习对这些美国初学者习得汉语的影响上。找出拼音教学的可取之处,力争把拼音教学的积极影响发挥到最大,对其中个人认为存在的问题尝试性地提出些许意见,尽可能把对外汉语拼音教学过程中带来的消极影响减少到最小。通过对拼音教学的可取之处与不足进行分析,这将有助于提高我们在对外汉语拼音教学上的认识。本文写作的内容主要包括四个部分:第一部分是对研究对象,即《汉语拼音方案》在对外汉语中的地位和作用进行必要的说明。第二部分是论文的实证部分,通过设计英汉双语的学生个案访谈、问卷调查表和教材分析三种途径,对教学中存在的学生过度依赖拼音的现象进行全方位的调查,并根据调查结果对他们在学习汉语过程中所产生的问题进行分析。第三部分是在实证研究的基础上,对初级阶段教学中拼音先行的可取之处和导致的不良影响进行客观评估。然后从教材的配置、教师的教学方法和学生的学习方式三个角度分析导致这种现象的原因。第四部分是针对拼音教学所导致的不良影响尝试性地提出具有针对性的教学建议。通过以上研究,旨在探索出更好的拼音教学方法,以期为初级对外汉语教学中拼音方案的使用和教学效果的改善提供一些有益的参考。